Event Reports

Jun
17

Amazon★★★★★著者とのお話会:報告レポート

  2017年6月4日にZoomにて「Amazon★★★★★著者とのお話会」がおこなわれました。   神奈川県で「おとなの英語塾」を開校されている鈴木裕先生は、英単語のイメージを分かりやすく説明してくださることで有名です。ETAJ 会員もなわだめぐみさんも、こうして鈴木裕先生のお話会を楽しみにしてくださっていました。     ひろしさんは、「日本語と英語をつなぐ」という言葉の元、 英語塾を主宰し、既に複数冊の英語に関する書物を出版の実績がある方です。 実は去年までは外資系企業に勤める技術社の方だった、という背景をお持ちの方です。 どんな努力があり、機会ご縁を繋いで出版に至ったのか、 そして英語の先生として独立されるにいたったのか。 ひろしさんの歴史には、夢をかなえるヒントが沢山ありそうです。     裕先生は、ご自身の幼少期のお話から最新の活動のお話まで惜しみなくシェアしてくださいました。 「自分の英語力はたかが知れているから、それで勝負をするのではなく、自分が今まで時間や情熱を費やしてきた別のことと英語を組み合わせることで、自分の人間としての希少さを出そうと思った」とお話されていた裕先生。 でも、裕先生の素晴らしさはそんな希少性だけでなく、裕先生が語る言葉の節々に表れる「努力を惜しまない姿勢」や「自分の弱点をどうにか克服しようというコミットメント」にも見られることは、今回のお話会に参加した会員全員が同意できるのではないかと思います。     参加してくださった方からは以下のようなご感想を頂きました。   「貴重なお話を聞かせていただき、本当にありがとうございました。プレゼンを褒められることがあったとお話でしたが、まさにその通りで、導入から最後までが無駄なくつながり、興味が途切れることなく最後まで聞き入っておりました。ひろしさんの圧倒的な知識と、同時に現場での経験がご著書に表れていると思いました。このところ多忙で、英語教育に向かうエネルギーが低下気味でしたが、先をみながら勉強しようという元気が出ました。ありがとうございました。」(泉ひとみ先生)   「確率のお話、出版のお話などなど、私にとってタイムリーでとても面白かったです。いつも良いウェビナーをありがとうございます」(坂倉幸枝先生)   「昨日も刺激的な勉強法の場にいさせて頂きありがとうございました。話の内容の濃さは言わずもがな、プレゼンの構成がとてもシャープで裕先生のように端的かつ惹きこまれるようなプレゼンが出来るようになりたい!!と思いました。本の文字がピカピカ光る、浮き出て来るようになる、これは多読を経て左脳の能力が(右脳に匹敵するくらい)最大限まで引き出された方から共通して聞く体験談なので日本語でも英語でもそのくらい左脳を開花させたいーー☆と強く思いました。ありがとうございました。」(新田ゆかり先生)     当日の裕先生の詳しいメモはWeb会員特設ページにてご覧頂けます。   参加者の皆さま、今回は本当にありがとうございました。     FacebookのETAJグループでは、今回のような勉強会でだけでなく、勉強法や英語に関する疑問点がある場合には気軽に質問をし合うことが出来ます。有志の先生方が積極的に情報をシェアしてくださいますので、一人で英語を教えていることに心細さを感じたり、自己成長に限界を感じていたりする方は、是非そちらもご覧ください。→会員登録はこちら。

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Apr
27

コーチングセッション:報告レポート

  2017年4月23日にZoomにて「NY在住のプロコーチによるセッション」がおこなわれました。   ニューヨークにお住まいの出口浩子さんは、特に男女の関係に悩む多国籍の女性相手にコーチングをされています。今回は、そういった女性もよく悩む「自分に自信を持つこと」についてお話をしてくださいました。 日本で英語を教えている方、そして学んでいる方に多く共通するのが「英語に関する自信がない」「ネイティブスピーカー相手に“英語を教えています”と自信を持って言えない」ということ。時に私達は、他の人と、もしくは自分の持つ理想像と現在の自分を比較して苦しんだり悩んだりしてしまいます。でも、そもそも「自信を持つ」というのはどういうことなのでしょうか?   以下、浩子さんが当日お話してくださったことのポイントです。 What stops you? 4 possible causes that stop you; GAILs Gremlin Assumption Interpretation Limiting Beliefs What drives you? The vision = a reminder of the reasons and the purpose of what you do So, what IS your purpose as a teacher? Where does confidence come from? the sense […]

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Mar
29

TOEIC勉強会:報告レポート

  2017年3月26日にZoomにてETAJ会員による「TOEIC」勉強会がおこなわれました。   幾年にも渡り、日本の企業や予備校、そして大学でTOEIC対策の授業を教えている中井翔先生をMain Speakerとしてお迎えし、TOEIC:Listening & Reading Sectionのキーポイントについてご紹介頂きました。   「生徒が確実にTOEICの点数アップを図れるように、でも同時に、基礎的な英語力を高めるということもおろそかにしないように」ーーそういう想いを大事にしながら、中井先生がPart 1~Part 7までのそれぞれの箇所の英文の特徴なんかをご紹介くださいました。例えば、Part 1の写真描写の箇所では、(1)人にフォーカスした文と(2)物にフォーカスした文というように、二つの種類の英文が使われることが多く、またそれぞれのタイプの文にも使われがちな単語やフレーズというものがあるそうです。ただ、そういった単語やフレーズを教えるだけで終わりとしては、それこそ「付け焼き刃」的な対応でしかなく、いくらTOEICで点数アップを図ることが出来ても「TOEICで点数は取れても、実際の英語力が伴っていない」という状況になってしまいます。 中井先生の授業の工夫は、そういったTOEICならではの英文を「とび道具」として生徒に渡し、生徒のTOEICや英文に対する苦手意識を極力低くすることに努めながら、そのうえで英語力を向上すべく日々のレッスンをされているというところにありました。頻出英文タイプを普段から生徒の脳にインプットすることで、そういった英文が実際に試験に出てきたときには脳には負荷がそれほどかからず、内容に関する重要箇所によりフォーカスできるわけです。   現在、中井先生が受け持っている生徒さん達はTOEIC 400点~500点を目指しているということもあり、そういった生徒さん達に具体的にどんな指導が出来るのかのお話も聞けたのですが、今回参加してくださったETAJ会員の中にはTOEIC 800点以上の英語力を持ち満点を目指している方もいらっしゃったので、そういう方たちが出来るTOEIC対策についてのお話もお聞きできました。 中井先生、そして他のTOEIC高得点を取っている先生方によると大事なのは「イメージ化」。英文を英語のアルファベットとして処理していくのではなく、私たちが母国語である日本語を運用するときと同じように「イメージ」として処理していくことが出来ると「リテンションがどうの」という問題も発生しません。確かに細かい日時や場所といった情報については注意を払う必要がありますが、それは母国語でTOEICのような試験を受けるときにも言えることだと思います。中井先生は、この「イメージ化」が出来ていない場合の問題は「語彙力不足」もしくは「状況把握力不足」が原因だとお話されていました。(英文をイメージ化して理解していくことの大切さは、ETAJ 代表理事のミツイ先生もこちらの動画でご紹介しています。)   参加してくださった方からは以下のようなご感想を頂きました。   「すごく役立ちました。ありがとうございました。今までの私の認識では「TOEIC対策」って、姑息な手段で僅かな点を稼ぐことでした。違いますよね。特に、今日教えてもらったPart7の教え方は良いと思いました。TOEICの点が低いのが問題なのではなくて、「英語力の低さがTOEICの点に顕れている」わけですから。読んで理解して考える力を、TOEICの問題を題材に考える。 私の塾に来はじめた人がほかで習っている「TOEIC対策」って、きいてみるとほんとうの対策じゃない。私の印象は「トライアスロン競技のコーチが早着替えのコツを教えてる」。それじゃタイムは2-3秒しか改善されない。ちゃんとrunやswimの練習をさせないといけないですよね。」(鈴木裕先生)   「中井先生にTOEICのPartごとのパターンや傾向をお聞きできたことでTOEIC対策を教える際に、生徒さんにあらかじめ「武器」を渡し、苦手意識を小さくして自信をつけ、楽しみながらTOEICを学ぶことを伝えられそうです。 自分が何となくできてしまったことは、意識的に構造化したり、パターン化する必要がないためできない人に伝えるのが下手になりがちです。専門家である中井先生のお話をうかがえて、TOEICの全体が以前よりもきちんととらえられるようになりました。」(小平純生先生)   「私は英語の試験には成功体験がない分とても苦手意識が強いです。今までの試験はスコアばかり気になってしまい、肝心の「英語」に目を向けていなかったのかもしれません。でも、一つ問題を解く時にイメージして、臨場感を味わい問題を解いていくトレーニングをすればTOEICだけでなく他の試験もスコアが取れるような気がしてきました。また、新しい気づきができました。 今日は本当にありがとうございました。いつか英語を教える立場になれるように、自分なりに英語に向き合っていきたいと思います。」(田口幸子さん)   当日、中井先生がお話されていた各パートの英文の特徴に関してはWeb会員特設ページにてご覧頂けます。 参加者の皆さま、今回は本当にありがとうございました。     FacebookのETAJグループでは、今回のような勉強会でだけでなく、勉強法や英語に関する疑問点がある場合には気軽に質問をし合うことが出来ます。有志の先生方が積極的に情報をシェアしてくださいますので、一人で英語を教えていることに心細さを感じたり、自己成長に限界を感じていたりする方は、是非そちらもご覧ください。→会員登録はこちら。  

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Feb
21

「英語の先生の自分の英語勉強法」勉強会:報告レポート

  2017年2月19日にZoomにてETAJ会員による「英語の先生の自分の英語勉強法」の勉強会がおこなわれました。   今回9人の英語講師が、日本・ドイツ・オーストラリア・アメリカから集ったわけですが(画像には、タイミング的に8人の英語講師しか写っていません)、現役英語講師群は授業の準備等に追われたりしているのが現状で、自分自身の英語学習に時間を割いている方は少ないようです。 ただ、その中でも意識的に皆さんご自身の英語力を保ち、落とさない工夫はされているようでした。特に「学習」として認識していなくても「日常生活」にて英語と触れる機会を積極的に作られている方が多く、仕事で常に英語に触れる以上「何を学習とするか」という意識が生徒のそれとは異なるのかなと感じました。   実際に皆さんが実施されていることの一部を連ねると、English Central、NPR (radio)、KIIS FM (radio)、LBC (radio)、italki、meet up groups、趣味を英語で楽しむ(英語でヨガクラスを取るなど)、ブログで学んだことを直ぐにアウトプットする、TOEIC満点を目指すグループに参加する、語源の教材本(単語耳)や辞書を読み語彙増強を意識する、英語力のある今だからこそ「文法」に立ち戻る、授業準備の際に教材を探す時に自分の英語力も使うように意識をする、普段の英語運用時には分からないことに意識を向ける、アウトプット時はペルソナに頼る(=ロールモデル)、マインドマップ利用の単語チェックをする、コロケーションの出し入れに意識をする、シャドーイングをする等が挙げられました。   普段使う英語の種類、教えている授業の特性や内容などが大きく異なるからこそ、個々それぞれ強化すべき英語ポイントは異なりますが、だからこそ「なるほど」と思えるような学習法が沢山出てきた1時間となりました。 また、今までは気に留めていなかった英語ポイントでも「他の先生のお話を聞くうちに、今まで気付いていなかったけど、自分のすべき学習が分かりました」という方もいらっしゃいました。そして参加者の前向きな姿勢に「勇気づけられた」という先生も。 こんな素敵な感想をセッション後にシェアしてくださった方もいました。 「今日は本当に、皆さん前向きに自身溢れる感じに勉強されているなーと感じました。今現在、私自身プライドや自己嫌悪や自己評価の面で前向きに英語と向かい合えてないようなので、皆さんのような自身溢れたエナジーに囲まれ、もやもやが少しですが晴れた気がします。もっと色々とそれぞれのお方に聞きたいことがありますが、内容がぎっしりの勉強会有り難うございました!今後の勉強会も楽しみにしています。」     FacebookのETAJグループでは、今回のような勉強会でだけでなく、勉強法や英語に関する疑問点がある場合には気軽に質問をし合うことが出来ます。有志の先生方が積極的に情報をシェアしてくださいますので、一人で英語を教えていることに心細さを感じたり、自己成長に限界を感じていたりする方は、是非そちらもご覧ください。→会員登録はこちら。 参加者の皆さま、今回は本当にありがとうございました。  

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Feb
13

【報告レポート】TOEIC 満点を目指すグループ

  先月お知らせした「TOEIC満点を目指すグループ」が開始してから、まだ1カ月経っていませんが参加者の方から色々なお声をお聞きしています。   例えば、現在ご主人のお仕事の関係で米国ワシントン州にお住まいの新田ゆかり先生からはこんなご感想を頂きました。 「こちらのグループに参加させて頂いてから2週間ほどになります。まず、加入する際に直子さんに背中を押して頂けなかったらいろいろ理由を付けてTOEIC満点を目指すことを先延ばしにしていたと思います。何より、他にも目指している方々がいるというのが本当に心強いです。志や価値観を共有出来る方々がいるというのはこんなにも幸せなことなのですね。ありがとうございます。ついつい仕事優先で自分の勉強がおろそかになりがちですが毎日TOEICの勉強だけに少しでも時間を費やせてるのはこちらのグループのお陰です。」   私が米国に住みながら日本人に英語を教えていて不思議に思うことの一つに「日本人は自分で勝手に限界をつくる」ということです。例えば「今、TOEIC 400点だから、まずは 600点達成を目指します」という人がいたりしますよね。本屋に足を運んでも「TOEIC 800点のための英語学習」というように、目標点数を掲げている英語学習本もあります。多くの人はこうした風潮に疑問を抱いていないのですが、私にしたら不思議で仕方ありません。どうして最初から満点を目指さないのでしょうか? TOEICで満点を目指す必要のない人なら満点を目指す必要はありません。でも、満点に限らずともTOEIC高得点をとることで見えてくる英語の世界に興味があるのなら、最初から満点を目指せばいいと思いませんか? 「満点だなんて、現時点での英語力を考えたら自分には不相応です」と思われる方もいるかもしれませんが、TOEIC満点を目指すのに資格なんてありませんから、言ってしまえば5歳の子どもでさえTOEIC満点を目指せるわけです。公言するのが恥ずかしいのであれば公言しなくて良いのです。でも、自分の中でさえも「いきなり満点だなんて無理だよ」と諦めてしまう必要なんてないのです。   「TOEIC満点を取る」と決めた人は、TOEIC満点を取るための情報を獲得しにいくようになります。情報に敏感になり、TOEIC満点を取っている人の英語勉強法を観察するようになり、自分の英語勉強法に対してもより試行錯誤をするようになります。 「TOEIC満点を目指すグループ」に参加してくださっている方たちの「内側」で起きているのは、まさにそういうことなのです。     「TOEIC満点を目指すグループ、設立します。」という記事でお伝えしましたが、「TOEIC満点を目指すグループ」では「状況把握能力」を育てるために、英語圏在住の一社会人が当たり前に、そして日常的に得ているインプットを提供しています。参加者はそれを見て、個々で学習マップを作ったり語彙マップを作ったりしていますし、それらの文章を脳に浸透させるために音読をするのもお薦めしています。 また、TOEICのListening & Reading SectionというとSpeaking & Writing能力が関係ないように思えますが、英語力は四技能全ての練習がされてこそ伸びていく能力ですので【英語圏在住社会人が求められるやり取りの流れ確認】と題して、色んな状況で適した情報を英語で発信する際、自分だったら何て言うか?というのを考えてもらうこともあります。 この練習を経て、現在米国にお住まいの新田ゆかり先生からは「昨日、歯医者に予約するためにTelしたら留守電だったので先日の課題がとても役に立ちました。冒頭に名前、最後にTel番号。スラスラと言えました。ありがとうございます!!」と喜びの声を頂くこともありました。参加者次第では、新田ゆかり先生のように「実際に使える英語力」を鍛えることも可能ですし、それはTOEICのSpeaking & Writing Section受験を予定している人にも役立ちます。         また、お互いに質問や気づきをシェアし合ったりすることもあります。参加者のなわだめぐみさんは、そこから「普段自分が当たり前におこなっていたけど、誰かの参考になるかもしれないこと」を見つけてブログ発信をされました。       どんなに素晴らしい学習方法やカリキュラム、コミュニティーがあっても、受け取る側の準備、学ぶ側の準備が出来ていないと結果は伴いません。それはこの「TOEIC満点を目指すグループ」でも例外ではありません。ですので、この「TOEIC満点を目指すグループ」に参加したことでTOEIC満点が取れるというお約束はできませんが、このグループに参加することをきっかけとして、英語を教える立場にある私たち英語講師も英語を学ぶ面白さを思い出し、日々努力することを思い出し、お互いをポジティブに応援し合うということを思い出せると良いなと思っています。      

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